Niektóre symptomy wskazujące na występowanie Opóźnienia Neurorozwojowego łatwo mogą spostrzec rodzice, nauczyciele przedszkolni czy terapeuci, do których dzieci trafiają z powodu wyselekcjonowanych trudności (na przykład logopedzi).

Warto bliżej przyjrzeć się dziecku, które wykazuje poniższe trudności:

• zbyt wczesne chodzenie,
• brak lub nieprawidłowy wzorzec pełzania i/lub raczkowania,
• nadwrażliwości skórne,
• zła postawa (skoliozy, chodzenie na palcach, garbienie się, siadanie na nodze, siad „W”),
• choroba lokomocyjna,
• nieadekwatna reakcja na bodźce (światło, dźwięk, dotyk,),
• nieprawidłowa współpraca oczu,
• brak selekcji bodźców,
• zaburzenia uwagi,
• moczenie noce powyżej 5 roku życia (jeśli wykluczono przyczyny medyczne),
• problemy z przekraczaniem linii środka,
• nadmierne ślinienie,
• obniżona sprawność fizyczna (trudności z nauką pływania, z jazdą na rowerze),
• trudności z ortografią,
• problemy z pisaniem (zły uchwyt, obniżony lub zaburzony grafizm, wolne tempo),
• obniżona koordynacja wzrokowo – ruchowa,
• niechlujne jedzenie,
• wiotkie ciało,
• głowa opadająca na ławkę, dziecko podpiera głowę ręką,
• dziecko przestawia litery, słowa, liczby,
• nie potrafi usiedzieć przez dłuższy czas w miejscu, powstrzymać się od mówienia i wydawania odgłosów,
• wyłącza się w trakcie zajęć, pogrąża w myślach,
• nie potrafi zapamiętać prostych instrukcji,
• zaburzenia integracji sensorycznej,
• niepokoje, lęki, wycofanie w sytuacjach społecznych.

Jeśli obserwują Państwo u dziecka w/w zachowania, wówczas sugeruję wypełnienie kwestionariusza przesiewowego (LINK). Jeśli otrzymacie Państwo wysoki wynik w arkuszu przesiewowym, zalecam wykonanie pełnej neurorozwojowej diagnozy dziecka przy pomocy baterii testów INPP, a na jej podstawie opracowanie szczegółowego programu indywidualnej terapii.